各轄市、區(qū)人民政府，市各委辦局，市各公司、直屬單位，在常高校：
經(jīng)國務(wù)院同意，我市被確定為首批國家“開展地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)”城市。為推進(jìn)國家高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作，加快推進(jìn)我市高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》（國辦發(fā)〔2010〕48號）和《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)任務(wù)分解方案的通知》（蘇政辦發(fā)〔2011〕26號）文件精神，我市制定了《常州市促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行，確保高質(zhì)量完成國家高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試驗(yàn)區(qū)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
二○一二年三月二十七日
常州市促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展
綜合改革試點(diǎn)實(shí)施方案
為貫徹國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，高水平開展國家高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，現(xiàn)就我市“開展地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)”提出如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃，按照“科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)對接、集約發(fā)展、合作共享、多元立交”的思路，創(chuàng)新高職發(fā)展方式，改革人才培養(yǎng)模式，突破體制機(jī)制制約，激發(fā)院校辦學(xué)活力，促進(jìn)院校內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，提高人才培養(yǎng)水平，提升高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和國際競爭力。
二、總體目標(biāo)
以常州科教城（高職教育園區(qū)）為試驗(yàn)區(qū)，健全“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與”辦學(xué)體制, 完善園區(qū)公共服務(wù)平臺建設(shè)，加快資源開放共享，形成多校共育人才機(jī)制；建立高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求對接機(jī)制，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式；推進(jìn)高職與中職、高職與本科的溝通與銜接，構(gòu)建人才成長“立交橋”；建立園區(qū)教育資源面向社會開放機(jī)制，促進(jìn)終身教育體系建設(shè)。到2015年，建成國內(nèi)一流、國際先進(jìn)的高職教育園區(qū)，為國內(nèi)高等職業(yè)教育改革發(fā)展創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，為中國高職教育園區(qū)建設(shè)發(fā)展樹立新典范。
三、主要任務(wù)
（一）創(chuàng)新高職辦學(xué)體制
1．推進(jìn)辦學(xué)體制改革。全面落實(shí)國家、省發(fā)展職業(yè)教育的各項(xiàng)政策措施，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與的高職辦學(xué)體制，探索政、行、校、企共建高職院校。
2．建立人才培養(yǎng)聯(lián)盟。建立常州科教城（高職教育園區(qū)）職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，加強(qiáng)對園區(qū)發(fā)展規(guī)劃的咨詢與指導(dǎo)。組建由相關(guān)行業(yè)協(xié)會、商會、“國家創(chuàng)新型科技園區(qū)”龍頭骨干企業(yè)、高職、中職院校共同參與的人才培養(yǎng)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。
3．探索多元辦學(xué)機(jī)制。利用地區(qū)龍頭骨干企業(yè)，建立以企業(yè)命名的雙主體學(xué)院，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作辦學(xué)機(jī)制。
（二）搭建開放共享平臺
1．完善公共服務(wù)平臺建設(shè)。建立開放共享的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)教育基地和就業(yè)服務(wù)基地。通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、園（校）企聯(lián)合學(xué)院等多種形式，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、園校企深度融合的育人新模式。
2．深化現(xiàn)代工業(yè)中心建設(shè)。通過配套資助的形式，有序推進(jìn)工業(yè)中心一期原有實(shí)訓(xùn)裝備的升級換代和新實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建成20個(gè)區(qū)域綜合性共享實(shí)訓(xùn)基地。推進(jìn)現(xiàn)代工業(yè)中心二期建設(shè)，突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心和園（校）企聯(lián)合學(xué)院建設(shè)。擴(kuò)大現(xiàn)代工業(yè)中心各實(shí)訓(xùn)基地的開放共享度。
3．推進(jìn)產(chǎn)教園建設(shè)。創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，豐富工學(xué)結(jié)合內(nèi)容，推動政府、學(xué)校、企業(yè)共同投資建設(shè)蘇南創(chuàng)新大廈產(chǎn)學(xué)研合作基地、信息產(chǎn)業(yè)園和先進(jìn)制造技術(shù)產(chǎn)教園，強(qiáng)化產(chǎn)教園合作育人、師資培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)四大功能。
4．加快智慧園區(qū)建設(shè)。以數(shù)字科教城服務(wù)中心建設(shè)為載體，建設(shè)貫通東西園區(qū)的高速骨干網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。開發(fā)高速城域網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，建成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)精品課程、技能培訓(xùn)資源和企業(yè)資源的高度共享，滿足教師、學(xué)生、市民以及企業(yè)員工的多樣化學(xué)習(xí)需求。
5．拓展集約共享深度。從“突破有形的墻”走向“突破無形的墻”，尋求專業(yè)共建、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、教材共編、評價(jià)互通以及公共服務(wù)等領(lǐng)域新突破，建立共享新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)園區(qū)資源共享新突破。
（三）推進(jìn)專業(yè)集群建設(shè)
1．構(gòu)建與“國家創(chuàng)新型科技園區(qū)”對接的專業(yè)群。圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照“揚(yáng)優(yōu)、扶新、集群”專業(yè)建設(shè)理念，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。重點(diǎn)推進(jìn)先進(jìn)裝備制造、信息技術(shù)、新材料、新能源和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等五大專業(yè)群建設(shè)。
2．成立專業(yè)群建設(shè)專家委員會。聘請國內(nèi)外專家、規(guī)模企業(yè)技術(shù)總監(jiān)與園區(qū)院校專業(yè)技術(shù)骨干，組成專業(yè)群建設(shè)專家委員會，為園區(qū)院校專業(yè)群建設(shè)提供咨詢指導(dǎo)，提升園區(qū)專業(yè)建設(shè)水平。
3．建立專業(yè)群建設(shè)協(xié)作組。針對每一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)群，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高職院校師資力量，組成專業(yè)群建設(shè)協(xié)作組，促進(jìn)形成優(yōu)勢互補(bǔ)、錯(cuò)位發(fā)展、具有院校特色和集群效應(yīng)的專業(yè)群建設(shè)模式。
4．探索專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。探索建立具有就業(yè)導(dǎo)向性、發(fā)展動態(tài)性及實(shí)施層次性的園區(qū)高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。支持園區(qū)高職院校依據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求，開展完全學(xué)分制和彈性學(xué)制改革試點(diǎn)。
（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
1．深化校企合作。以社會需求為依據(jù)，遵循技能型人才成長規(guī)律，推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式。制定《常州市職業(yè)教育訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)范》，建立校企合作培養(yǎng)人才長效機(jī)制。
2．轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。建立“校中廠”、“廠中校”等校企合作模式，推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、學(xué)做一體的教學(xué)模式。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、有效實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式，將學(xué)校教學(xué)活動與企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。
3．完善技能大賽制度。加大對技能大賽的經(jīng)費(fèi)投入，主辦、承辦、協(xié)辦省級以上各類技能大賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促改，全面促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革、課程內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教師能力建設(shè)。建立技能大賽表彰獎勵(lì)制度，并在職稱評審、評先獎優(yōu)、就業(yè)推薦、項(xiàng)目安排等方面給予政策傾斜和優(yōu)先考慮。
4．構(gòu)建技能型人才評價(jià)體系。吸收行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，建立以教育行政部門為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、社會廣泛參與的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。建立高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度。
5．構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽制度，每年開展創(chuàng)新作品展評、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。依托園區(qū)內(nèi)“國家大學(xué)科技園”、“大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”和園區(qū)外“龍城學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技孵化園”，成立常州市職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心。建立院校工作站，構(gòu)建課程、實(shí)踐、大賽、指導(dǎo)服務(wù)配套實(shí)施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培育一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型。
6．搭建教育國際交流合作平臺。探索高職國際化與經(jīng)濟(jì)國際化同步機(jī)制，搭建國際友好交流合作平臺，引進(jìn)國際先進(jìn)職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證制度，引進(jìn)國際職業(yè)教育機(jī)構(gòu)來常辦學(xué)，拓展中外合作辦班和出國留學(xué)規(guī)模。探索園區(qū)高職院校境外辦學(xué)，吸引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)。
（五）促進(jìn)職業(yè)教育體系建設(shè)
1．實(shí)施職業(yè)教育一體化發(fā)展。加強(qiáng)中、高職院校統(tǒng)籌管理，實(shí)施中職校與高職院校對接合作計(jì)劃，在高職院校建立中職教師專業(yè)能力培訓(xùn)基地，擴(kuò)大中職校教師到高職院校掛職見習(xí)人數(shù)。發(fā)揮高職院校在專業(yè)建設(shè)、課程改革、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的示范作用，引領(lǐng)中職校共同發(fā)展。按照適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交的思路，優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
2．探索中職與高職銜接機(jī)制。按照“專業(yè)對接、課程銜接、雙證融通、中高貫通”要求，推進(jìn)中職與高職分段培養(yǎng)，創(chuàng)新中職與高職銜接機(jī)制，構(gòu)建中高職一體化培養(yǎng)高端技能型人才的體制。
3．探索高職與本科銜接機(jī)制。按照“專業(yè)對接、課程銜接、實(shí)踐導(dǎo)向、專本一體”的思路，集聚園區(qū)優(yōu)勢，加強(qiáng)園區(qū)高職院校與本科院校的學(xué)制銜接，推進(jìn)高職和普通本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)，探索“應(yīng)用特色+本科底蘊(yùn)”的應(yīng)用本科人才培養(yǎng)新路。
4．探索高職與境外碩士銜接機(jī)制。促進(jìn)園區(qū)高職院與境外優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)合作，培養(yǎng)國際化高端技能人才。扶持“高技能人才培養(yǎng)國際化項(xiàng)目”，支持園區(qū)高職優(yōu)秀畢業(yè)生攻讀境外碩士。
?。┐龠M(jìn)終身教育體系建設(shè)
1．拓展終身教育功能。發(fā)揮園區(qū)教育資源優(yōu)勢，開展面向企業(yè)員工、返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)農(nóng)民、社區(qū)居民、進(jìn)城務(wù)工人員等的技能、技術(shù)和健康休閑培訓(xùn)，開展具有高中學(xué)歷的退伍軍人接受高職教育的單獨(dú)招生試點(diǎn)，探索園區(qū)高職院校與合作企業(yè)開展成人?？茖W(xué)歷教育單獨(dú)招生改革試點(diǎn)。促進(jìn)高職院校開發(fā)社區(qū)教育資源，搭建以互聯(lián)網(wǎng)等為載體的終身教育服務(wù)平臺。
2．搭建中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺。發(fā)揮園區(qū)教育、科技及產(chǎn)業(yè)資源集聚優(yōu)勢，建立一批中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐基地，為中小學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、學(xué)科競賽及社會實(shí)踐等提供服務(wù)。
3．建立評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。建立終身教育項(xiàng)目評估機(jī)制，對優(yōu)秀項(xiàng)目給予表彰和經(jīng)費(fèi)支持，促進(jìn)高職院校及教師為提升市民素質(zhì)、營建地方高尚文化環(huán)境、建設(shè)和諧社會服務(wù)。
（七）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
1．實(shí)施名師引領(lǐng)工程。結(jié)合重點(diǎn)專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)，由政府、院校制定導(dǎo)向性政策，通過設(shè)立專項(xiàng)資金、設(shè)定重要項(xiàng)目和崗位、加快自主培養(yǎng)、面向海內(nèi)外招聘等形式，形成一批園區(qū)教學(xué)名師。通過建立名師工作室、技能大師工作室等方式，形成一批由名師領(lǐng)銜的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2．建立園區(qū)人才信息庫。搭建園區(qū)院校、科研院所、高科技企業(yè)的人才資源共享平臺，探索高層次人才資源信息共享機(jī)制。建立園區(qū)兼職教師聘用及管理辦法，促進(jìn)享受“金鳳凰”補(bǔ)貼政策的高端人才參與院校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，促進(jìn)園區(qū)教師和科技人員聯(lián)合申報(bào)、承接科研課題與社會服務(wù)項(xiàng)目。探索兼職教師申報(bào)高校教師資格證和高校教師系列、實(shí)驗(yàn)系列職稱資格。
3．建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。在常州大學(xué)、江蘇技術(shù)師范學(xué)院等在常本科高校建立教師教學(xué)能力培養(yǎng)培訓(xùn)基地。在常州高新區(qū)、武進(jìn)高新區(qū)及園區(qū)科研院所建立教師實(shí)踐技能訓(xùn)練基地，在蘇南創(chuàng)新大廈建立教師科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地。
（八）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合
1．構(gòu)建園內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作平臺。開展園區(qū)科研院所、高科技孵化企業(yè)、科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)與高職院校的專題對接活動，在蘇南創(chuàng)新大廈建立教師科技成果孵化園，試行園、校、企共建國家示范性技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)中心，定期舉辦高層產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新論壇。
2．建立園外產(chǎn)學(xué)研合作平臺。調(diào)動行業(yè)、企業(yè)和社會力量參與高等職業(yè)教育的積極性，統(tǒng)籌安排教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技能鑒定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、資金投入等，為院校學(xué)生、企業(yè)員工提供一體化服務(wù)。建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障制度，開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工傷和意外傷害保險(xiǎn)政府補(bǔ)貼試點(diǎn)。根據(jù)常州建設(shè)國家創(chuàng)新型城市與國家創(chuàng)新型科技園區(qū)的戰(zhàn)略部署，以服務(wù)“國家創(chuàng)新型科技園區(qū)”建設(shè)為載體，著力推進(jìn)院校與“國家創(chuàng)新型科技園區(qū)”中的八個(gè)產(chǎn)業(yè)園以及區(qū)域內(nèi)龍頭骨干企業(yè)的合作，增強(qiáng)院校辦學(xué)活力。
四、保障措施
（一）組織保障
成立由分管副市長為組長的“常州市促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，小組成員由市相關(guān)委辦局負(fù)責(zé)人、常州大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科教城（高職教育園區(qū)）五所高職院校領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、組織實(shí)施和綜合管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市科教城（高職教育園區(qū)）管委會。
（二）經(jīng)費(fèi)保障
按照國家和省教育行政部門具體指導(dǎo)、常州市科教城（高職教育園區(qū)）管委會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、園區(qū)高職院校具體實(shí)施的建設(shè)原則，在國家、省財(cái)政撥付建設(shè)專項(xiàng)資金的同時(shí)，落實(shí)常州市地方政府和園區(qū)高職院校配套建設(shè)資金的投入。
（三）運(yùn)行保障
根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)需要，制定《常州市促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)任務(wù)分解表》（見附件），確定子項(xiàng)目責(zé)任單位（部門），負(fù)責(zé)子項(xiàng)目的具體實(shí)施。建立項(xiàng)目監(jiān)控機(jī)制，試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對各級項(xiàng)目的建設(shè)情況（質(zhì)量、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用等）進(jìn)行監(jiān)控，對建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)研究解決。
（四）績效考核
建立項(xiàng)目考核機(jī)制，考核工作實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”。試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系和考核辦法，并負(fù)責(zé)對各項(xiàng)目建設(shè)情況的中期和年終考核。各子項(xiàng)目責(zé)任單位（部門）負(fù)責(zé)本項(xiàng)目日常考核的組織與實(shí)施。
（五）科研支撐
設(shè)立常州科教城（高職教育園區(qū)）院?？蒲谢痦?xiàng)目，開展高職教育發(fā)展基礎(chǔ)理論及實(shí)踐應(yīng)用研究，分析研究高職教育綜合改革的思路、措施和實(shí)施效果，為試點(diǎn)工作提供科研支撐。
五、實(shí)施步驟
（一）啟動階段
1．成立市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案、試點(diǎn)任務(wù)分解表，召開“常州市促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)”推進(jìn)會。
2．市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與各子項(xiàng)目責(zé)任單位（部門）簽定任務(wù)書。
3．建立高職教育理事會、人才培養(yǎng)聯(lián)盟（協(xié)會）。
啟動階段為2011年1月至2012年3月。
（二）實(shí)施階段
1．建立年度報(bào)告和督查制度。子項(xiàng)目責(zé)任單位（部門）每年12月底前向市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交試點(diǎn)工作年度報(bào)告。市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對各子項(xiàng)目責(zé)任單位（部門）的工作情況進(jìn)行督查，形成年度工作報(bào)告，對存在問題提出具體的改進(jìn)意見和建議。
2．開展中期評估。2013年，市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對試點(diǎn)工作開展中期評估，對照任務(wù)表檢查工作進(jìn)度。召開試點(diǎn)工作中期評估工作會議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題并研究解決措施。
實(shí)施階段為2012年4月至2015年8月。
（三）總結(jié)階段
1．開展總結(jié)性評估。市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開試點(diǎn)工作總結(jié)性評估工作會議，開展總結(jié)性自評，形成總結(jié)性自評報(bào)告。
2．接受國家對試點(diǎn)項(xiàng)目的評估驗(yàn)收。
總結(jié)階段為2015年8月至12月。
附件：常州市促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)任務(wù)分解表
黨政信息