陳凱代表：

您提出的《關(guān)于我市大力推進(jìn)“老幼共托”的建議》收悉，衷心感謝您對我市“一老一小”工作的關(guān)心與支持?，F(xiàn)結(jié)合市教育局職能，針對“著力加大‘老幼共托’相關(guān)人才的培育”建議，答復(fù)如下：

一、工作現(xiàn)狀和成效

（一）強(qiáng)化院校專業(yè)布局，夯實人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

近年來，我市高度重視“老幼共托”領(lǐng)域人才儲備，積極引導(dǎo)院校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系。目前，江蘇理工學(xué)院、常州幼兒師范高等專科學(xué)校、常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、溧陽中等專業(yè)學(xué)校等 8 所在常高校、高職院校和中職院校，已開設(shè)學(xué)前教育、老年服務(wù)與管理、幼兒發(fā)展與健康管理等專業(yè)，年培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生超1500人。部分院校通過產(chǎn)教融合模式，與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、托育中心建立合作關(guān)系，例如常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院受市衛(wèi)健委委托承辦“江蘇省托育職業(yè)技能競賽”集訓(xùn)班，將理論教學(xué)與實操訓(xùn)練相結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)技能。下一步，我們將推動院校在現(xiàn)有專業(yè)中增設(shè)“老幼共托”方向課程，探索開發(fā)跨齡照護(hù)模擬訓(xùn)練項目，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。

（二）深化校企協(xié)同育人，構(gòu)建實習(xí)實訓(xùn)體系

為提升學(xué)生跨齡照護(hù)實踐能力，我市積極推動院校與“老幼共托”服務(wù)機(jī)構(gòu)共建實習(xí)基地。例如，鐘樓區(qū)“眾心?愛荷”民生綜合體、新北區(qū)綠都萬和城“全齡友好”康養(yǎng)服務(wù)綜合體等項目，已成為常州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、常州衛(wèi)生高職校等院校的實踐教學(xué)基地，學(xué)生可在真實場景中參與老年人護(hù)理、幼兒保育等工作，積累跨齡服務(wù)經(jīng)驗。同時，常州工學(xué)院等高校通過“產(chǎn)教融合大樓”等平臺，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程體系，將企業(yè)需求融入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型人才。目前，全市職業(yè)院校與合作企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地超一千余個，其中涉及養(yǎng)老托育領(lǐng)域的占比逐年提升。未來，我們將鼓勵更多院校與社區(qū)、企業(yè)合作，建立“老幼共托”專項實習(xí)基地，為學(xué)生提供沉浸式實踐機(jī)會。

（三）完善從業(yè)人員培訓(xùn)，提升現(xiàn)有隊伍素質(zhì)

針對現(xiàn)有養(yǎng)老和托育從業(yè)人員，我市通過交叉技能培訓(xùn)和職業(yè)技能競賽提升其專業(yè)能力。例如，天寧區(qū)開展托育機(jī)構(gòu)從業(yè)人員集中培訓(xùn)，并計劃組織育嬰員、衛(wèi)生保健員等職業(yè)技能培訓(xùn)，覆蓋全區(qū)19 家托育機(jī)構(gòu)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校聯(lián)合行業(yè)協(xié)會，為從業(yè)人員提供老年護(hù)理、幼兒急救等專項課程，通過考核后頒發(fā)培訓(xùn)證書。此外，市教育局、衛(wèi)健委等部門聯(lián)合舉辦托育職業(yè)技能競賽，以賽促訓(xùn)，推動從業(yè)人員技能提升。下一步，我們將依托市級公共實訓(xùn)基地，嘗試探索開設(shè)“老幼共托”復(fù)合型人才培訓(xùn)專班，建立系統(tǒng)的技能培訓(xùn)和認(rèn)證渠道，確保從業(yè)人員具備雙重服務(wù)能力。

二、下一步工作舉措

（一）深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制

推動在常院校與養(yǎng)老托育機(jī)構(gòu)深度合作，共建“老幼共托”實踐教學(xué)基地，促進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與工作場景深度對接。支持院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開發(fā)跨學(xué)科、模塊化課程，將老年護(hù)理、幼兒保育、代際活動設(shè)計等核心技能融入人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生跨齡照護(hù)能力培養(yǎng)。鼓勵院校邀請養(yǎng)老托育機(jī)構(gòu)管理者、資深從業(yè)者參與教學(xué)，通過案例研討、工作坊等形式分享實踐經(jīng)驗，提升人才培養(yǎng)的針對性。

（二）構(gòu)建“雙師雙能”師資隊伍體系

實施“老幼共托”師資能力提升計劃，支持專業(yè)教師定期到養(yǎng)老托育機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，積累一線服務(wù)經(jīng)驗；同時引進(jìn)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，形成“專兼結(jié)合、校企協(xié)同”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。推動建立師資培訓(xùn)資源庫，開發(fā)跨齡照護(hù)專項培訓(xùn)課程，通過專題研修、技能比武等形式，提升教師在跨齡需求評估、雙齡活動設(shè)計等領(lǐng)域的教學(xué)能力，為復(fù)合型人才培養(yǎng)提供師資保障。

（三）完善從業(yè)人員培訓(xùn)認(rèn)證體系

依托公共實訓(xùn)基地和行業(yè)協(xié)會，建立覆蓋“老幼共托”從業(yè)人員的分層分類培訓(xùn)體系，針對在職人員開展老年心理學(xué)、幼兒急救、跨齡溝通技巧等交叉技能培訓(xùn)，探索“理論學(xué)習(xí)+模擬實操+崗位實踐”的一體化培養(yǎng)模式。聯(lián)合相關(guān)部門研究制定“老幼共托”從業(yè)人員能力認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范培訓(xùn)考核流程，通過職業(yè)技能等級認(rèn)定、專項能力證書等方式，提升從業(yè)人員專業(yè)化水平，推動建立持證上崗制度。

（四）強(qiáng)化政策激勵與社會協(xié)同

加大對“老幼共托”相關(guān)專業(yè)的政策扶持，在院校專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地申報、科研項目立項等方面給予傾斜，引導(dǎo)更多院校增設(shè)相關(guān)專業(yè)或方向。研究制定從業(yè)人員崗位補(bǔ)貼、職稱評定等激勵政策，提升職業(yè)吸引力和穩(wěn)定性。通過媒體宣傳、社區(qū)推廣等形式，廣泛傳播“老幼共托”職業(yè)價值，鼓勵更多社會力量參與人才培養(yǎng)，營造全社會關(guān)注支持“一老一小”服務(wù)的良好氛圍。

（五）探索智慧化培養(yǎng)與服務(wù)模式

推動院校與科技企業(yè)合作，開發(fā)“老幼共托”虛擬仿真實訓(xùn)平臺，利用數(shù)字化技術(shù)模擬共托場景中的典型問題，提升學(xué)生應(yīng)急處理和跨齡溝通能力。搭建人才供需信息對接平臺，整合院校、企業(yè)、機(jī)構(gòu)資源，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求精準(zhǔn)匹配，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。同時，借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗，加強(qiáng)與長三角及國際相關(guān)領(lǐng)域的交流合作，吸收前沿理念，優(yōu)化我市人才培養(yǎng)路徑。

通過以上舉措，我市將構(gòu)建“院校培養(yǎng)有深度、企業(yè)實踐有力度、政策保障有溫度、數(shù)字賦能有精度”的立體化人才培育體系，為“老幼共托”模式在常州落地生根提供堅實的人力支撐和智力保障。

掃一掃在手機(jī)打開當(dāng)前頁