各技工院校：

2017年11月，我局組織考核小組，按照《關(guān)于印發(fā)〈2017年常州市技工院校十項目標(biāo)管理考核量化指標(biāo)〉的通知》（常人社發(fā)〔2017〕84號）文件要求，對全市8所技工院校進(jìn)行十項目標(biāo)管理考核，通過現(xiàn)場查看臺賬資料，對照28條具體量化指標(biāo)逐一評分，當(dāng)場反饋考核情況，提出整改意見和建議?，F(xiàn)將有關(guān)考核情況通報如下：

一、考核情況

1、招生工作

各校有序組織，廣泛宣傳，招生工作成績喜人。全市共注冊新生12296人（中級班8944人，高級班2991人，技師班361人），較去年增長了11.1%，高級班以上占招生總數(shù)的27.3%。在肯定成績的同時，我們也應(yīng)看到不足，有的技校在未經(jīng)過主管部門審核的情況下，擅自發(fā)布招生簡章，經(jīng)記者報道引起社會反響，今后我們將進(jìn)一步嚴(yán)格審核制度，規(guī)范技工院校招生行為。

2、就業(yè)工作

我市技工院校畢業(yè)生8795人（中級班5192人，高級班3392人，技師班211人），各校畢業(yè)生就業(yè)率普遍在98%以上。各校均舉辦了校園招聘會，共吸引了近千家用人單位進(jìn)場，提供16000余個工作崗位供學(xué)生選擇，得到了社會、家長及學(xué)生的一致好評。

3、社會培訓(xùn)

各院校加大社會培訓(xùn)力度，培訓(xùn)量不斷增加，全年社會培訓(xùn)達(dá)41008人，較去年增加了56.6%；社會培訓(xùn)人數(shù)與技工院校在校生人數(shù)比例為110.55%；鑒定取證11416人；社會培訓(xùn)取證率為27.8%。技工院校的社會培訓(xùn)事業(yè)快速發(fā)展，與學(xué)校的高度重視、教師的積極參與分不開。如省常技就出臺了《社會培訓(xùn)項目及經(jīng)費管理暫行辦法》，明確職責(zé)與管理機制、社會培訓(xùn)經(jīng)費使用與管理等方面內(nèi)容，大大提高了教師的積極性。

4、校企合作

近年來，各校積極與企業(yè)開展深層次、緊密型合作，校企共定人才培養(yǎng)方案；校企共同招生；校企共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地；校企共定教學(xué)課程、授課計劃；校企共育共擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任；校企共享資源。全年吸引企業(yè)投入設(shè)備、獎助學(xué)金等總價值350余萬元。企業(yè)新型學(xué)徒制辦班16個，招生831人。

5、師資隊伍建設(shè)

全市專任教師1295人，本科以上學(xué)歷、專業(yè)教師具有職業(yè)資格證書率、教師資格證書持有率均較往年有所提升。各校對師資隊伍建設(shè)越來越重視，通過公開招聘、外出培養(yǎng)、下廠鍛煉等多種措施來提升教師實踐能力和教學(xué)能力。交通技師全年培訓(xùn)218人次，其中新教師培訓(xùn)13人，校內(nèi)培訓(xùn)98人次，外出培訓(xùn)65人次，境外研修3人，學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修3人，技能提升培訓(xùn)31人次，企業(yè)鍛煉5人次。

6、技能競賽

我市各校均開展校園技能競賽，營造了良好的技能成才氛圍。省常技的技能競賽節(jié)學(xué)生組30個工種，青年教師組17個工種；金壇技校組織了11個工種的競賽，其中7個工種還分高、低年級組；冶金技師組織15個工種的比賽，159人參賽；科貿(mào)技校18個項目技能競賽，3546人參賽，473人獲獎。

7、學(xué)生管理

各院校都能堅持每年開展法制教育活動2次以上，并且形式多樣、活動臺賬齊全，收到了良好的效果。同時，各院校積極開展軍訓(xùn)、運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、志愿者服務(wù)等各類專項活動，豐富了學(xué)生的課余文化生活，構(gòu)建了平安和諧的校園氛圍。

8、校園安全

各院校在應(yīng)對突發(fā)事件的演練活動方面都相當(dāng)重視，將校園安全作為重中之重來抓。應(yīng)對突發(fā)事件有應(yīng)急預(yù)案，安全檢查有記錄，整治隱患有簡報，處置結(jié)束有匯報，安全工作責(zé)任到人，將校園安全融入到日常管理工作中。除對在校生進(jìn)行安全教育、演練外，對頂崗實習(xí)的學(xué)生也加強了安全教育工作，提高全體實習(xí)學(xué)生的安全意識。

9、教育教學(xué)研究

全市技工院校在市級以上刊物發(fā)表或獲獎的論文、課件、教案等共385篇，國家級課題1項，省級課題1項，市級課題28項，校級課題13項。各校在教科研方面取得的成績與學(xué)校的重視程度是呈正比的，只有激勵教師積極參與教育教學(xué)研究，才能促進(jìn)師資隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的不斷提高，促進(jìn)技工教育改革發(fā)展。

10、教學(xué)管理

通過對校歷和實施性教學(xué)計劃的執(zhí)行情況檢查，發(fā)現(xiàn)仍有學(xué)校未按照計劃執(zhí)行，變動較大。部分學(xué)校新專業(yè)發(fā)展規(guī)劃過于籠統(tǒng)，配套的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備較少，專業(yè)教師的培養(yǎng)跟不上，不能滿足教學(xué)的需求。各校要進(jìn)一步加大新專業(yè)的建設(shè)力度，有計劃地添置設(shè)備、引進(jìn)教師。

11、加分項

學(xué)校在教學(xué)設(shè)備等方面的投入：全市2017年在教學(xué)設(shè)備等方面的投入達(dá)4431萬元，為辦學(xué)水平、辦學(xué)效率、服務(wù)能力的提升，提供了更加堅強有力的硬件保障。

承辦各級各類技能競賽：全市共承辦各級各類技能競賽11個場次。如省常技承辦了第44屆技能大賽工業(yè)機械裝調(diào)項目國家集訓(xùn)隊第三階段選拔賽；常州市第十四屆職工職業(yè)技能大賽“焊工”、“電工”項目比賽；天寧區(qū)首屆“天寧杯”職業(yè)技能大賽“焊工”、“電工”項目比賽；新北區(qū)第二屆職工職業(yè)技能競賽“焊工”、“電工”項目比賽。

學(xué)校特色創(chuàng)新工作：各校在特色創(chuàng)新工作方面成績顯著，如科貿(mào)技校的“六個一工程”德育實踐活動；工貿(mào)技校的技能大師工作站；冶金技師的專業(yè)技能型社團(tuán)建設(shè)等，值得其他技工院校借鑒學(xué)習(xí)。

二、主要問題和要求 

1、專業(yè)特色化。為適應(yīng)市場需求各校新開專業(yè)力度較大，專業(yè)越辦越多，但也應(yīng)根據(jù)招生情況及時淘汰吸引力小、招生困難的專業(yè)，要對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，保持一定的專業(yè)穩(wěn)定性，更加注重專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，少而精，辦出專業(yè)特色，創(chuàng)建重點專業(yè)、示范專業(yè)。

2、考核常態(tài)化。我們每年都會根據(jù)實際情況對十項目標(biāo)管理考核量化指標(biāo)進(jìn)行修訂，因此每年都有新變化新要求，各校要組織相關(guān)人員對量化指標(biāo)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和分析，認(rèn)真貫徹落實，將考核指標(biāo)的要求融入到平時的教學(xué)管理工作中。

3、輿論正面化。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，如何做好輿情處理是每個學(xué)校要面臨的問題。各校要加強正面引導(dǎo)，釋疑解惑，化解矛盾。省常技在校園網(wǎng)站開通校長信箱、書記信箱，暢通訴求通道。武進(jìn)技師公布了校長、系部主任、科室負(fù)責(zé)人的電話，引導(dǎo)全體師生愛校如家，理性合理表達(dá)訴求。各校要加強輿情監(jiān)控，及時掌握輿情動態(tài)，營造積極健康的輿論氛圍。

4、管理精細(xì)化。各校的臺賬資料做得一年比一年好，針對性也越來越強，但是我們也發(fā)現(xiàn)相同的考核指標(biāo)，各校準(zhǔn)備的材料不盡相同。如校園招聘會，有的學(xué)校僅提供企業(yè)簽到表及招聘會圖片資料；而省常技就提供了邀請函、各專業(yè)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表、用工單位情況及意向表、攤位布局圖、注意事項、三方協(xié)議、用人單位聯(lián)系匯總表、簽到表等等。由此可見，規(guī)范學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量不是喊口號，而要從小事做起，從每一份表格做起。

三、考核結(jié)果

1、優(yōu)秀獎：江蘇省常州技師學(xué)院

武進(jìn)技師學(xué)院

常州冶金技師學(xué)院

2、單項獎：

（1）教育教學(xué)研究進(jìn)步獎：常州交通技師學(xué)院

該校共有2個省級課題立項，1個市級課題、6個校級課題結(jié)題，27篇論文在省級以上刊物發(fā)表，7篇教學(xué)設(shè)計、4個課件、2個微課、1本教材在省級以上評比中獲獎，2個科技創(chuàng)新作品分別在省市競賽獲獎，在校內(nèi)營造了良好的教育教學(xué)研究氛圍。

（2）師資建設(shè)創(chuàng)新獎：常州市工貿(mào)技工學(xué)校

該校設(shè)立了嵇明軍大師工作站、李英幼兒園園長工作室。一方面，帶動學(xué)校專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，另一方面，引進(jìn)技能大師工作室的運行與管理制度，培育了本校的技能名師工作室。

（3）德育教育特色獎：常州科技經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校

該校開展“六個一工程”特色德育實踐活動，堅持日施一禮、日行一善、日讀一書、日記一文、日練百字、日講一聞。從道德實踐入手，加強學(xué)生道德修養(yǎng)；從養(yǎng)成習(xí)慣開始，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；從能為之事做起，鑄就學(xué)生未來成功人生。

常州市人力資源和社會保障局

2017年12月4日

（此件公開發(fā)布）

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