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| 關于對常州市十七屆人大四次會議代表建議第076號的答復 常教辦〔2025〕110號 |
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| 周燕丹代表： 您提出的《關于重視職業(yè)教育培養(yǎng)高技能型人才的建議》收悉，現(xiàn)答復如下： 黨的二十屆三中全會指出，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。作為全國首批、全省唯一的國家產(chǎn)教融合試點城市和部省共建蘇錫常都市圈職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樣板城市，常州堅持把推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在突出位置，在健全體制機制、整合優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化培養(yǎng)模式、深化校企合作、建強“雙師”隊伍等方面多維發(fā)力、深化改革，積極探索構(gòu)建具有地方特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才和技能支撐。 一、工作舉措及成效 （一）優(yōu)化體制機制，增強職業(yè)教育發(fā)展動力。成立由市委、市政府主要領導任雙組長的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展領導小組，建立市職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，制定市領導聯(lián)系高等院校和職業(yè)學校黨建與思想政治“五個一”工作制度，設立常州市職業(yè)教育發(fā)展中心，協(xié)同推進全市應用型本科、高職、中職、技工等各類職教學校發(fā)展。出臺推進產(chǎn)教融合建設職教名城的決定、促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干政策等政策文件20余個，設立職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、在常高校產(chǎn)教融合高水平發(fā)展專項資金，支持職業(yè)院校擴容提質(zhì)、實訓基地建設、職業(yè)技能培訓等，全力保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。 ?。ǘ┥罨a(chǎn)教融合，提升職業(yè)教育適應能力。統(tǒng)籌推進國家首個軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和首批國家級新能源產(chǎn)教聯(lián)合體建設，圍繞全市主導產(chǎn)業(yè)，立足重點行業(yè)、依托重點園區(qū)，培育“智能制造裝備”等6個市級市域產(chǎn)教聯(lián)合體和“新一代信息技術”等9個市級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)打造常州產(chǎn)業(yè)學院集群，建設2個國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、8個省級重點產(chǎn)業(yè)學院建設點、27個市級產(chǎn)業(yè)學院。全面推行現(xiàn)代學徒制，建設部、省現(xiàn)代學徒制試點單位6個，開展現(xiàn)代學徒制、訂單班、冠名班等項目近400個，立項市級現(xiàn)代學徒制示范項目5個，推進校企協(xié)同育人。 ?。ㄈ娀瘍?nèi)涵建設，提升職業(yè)院校辦學能力。優(yōu)化專業(yè)建設升級發(fā)展和動態(tài)調(diào)整機制，推動校企根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)市場需求合作設置專業(yè)、研究制定標準、開發(fā)課程體系，打造29個省級中職現(xiàn)代化專業(yè)群、5個五年制高職高水平專業(yè)群、19個優(yōu)質(zhì)中職專業(yè)，職業(yè)院校校企共建專業(yè)超80%，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求的契合度不斷提升。堅持內(nèi)培外引，專兼結(jié)合，開展產(chǎn)業(yè)教授選聘行動，從市內(nèi)龍頭骨干企業(yè)、高新技術企業(yè)等選聘市級產(chǎn)業(yè)教授93名，協(xié)同開展高層次人才“雙崗互聘”，支持校企互選互聘947名高層次人才，參與教學改革、教材建設和教學評價等，打造更高水平的雙師型教師隊伍。 二、下一步打算 ?。ㄒ唬嵤┞殬I(yè)院校提檔升級行動。一是鞏固中職教育基礎地位。推動中等職業(yè)學校內(nèi)涵式發(fā)展，全市中等職業(yè)學校辦學條件100%全面達標，江蘇省領航學校、優(yōu)秀學校以及江蘇省優(yōu)質(zhì)專業(yè)、五年制高職高水平專業(yè)群100%通過期滿考核驗收，支持1-2所優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校申報國家“雙優(yōu)”計劃。二是擴大高職教育辦學優(yōu)勢。推動高等職業(yè)院校高水平發(fā)展，支持優(yōu)質(zhì)高職院校創(chuàng)建第二期國家和省“雙高計劃”建設單位，新增國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群3-4個，支持籌建中的常州鐵道職業(yè)技術學院建設央企辦學的典范。三是推動職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展。推動常州信息職業(yè)技術學院升格本科層次職業(yè)學校，支持“雙高計劃”高職院校舉辦本科層次職業(yè)教育專業(yè)，支持常州工學院建設一流應用技術大學，擴大碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模，全面推進江蘇理工學院新校區(qū)建設，打造省一流應用型本科高校。 （二）實施產(chǎn)教融合賦能提升行動。一是建立專業(yè)建設“動態(tài)鏈”。把產(chǎn)業(yè)需求作為邏輯起點、優(yōu)先因素和內(nèi)生變量，優(yōu)化專業(yè)建設滾動發(fā)展和動態(tài)調(diào)整機制，改造升級傳統(tǒng)專業(yè)，加快布局氫能儲能、合成生物、人工智能等新興領域?qū)I(yè)，加快建設健康、養(yǎng)老、托育、家政等生活服務業(yè)專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。二是打造校企共融“載體群”。提升職業(yè)院校產(chǎn)教融合實訓水平，建設5個左右專業(yè)化開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，建強20個左右重點產(chǎn)業(yè)學院，延伸職業(yè)院校辦學空間。推行實體化運行機制，推動以“園區(qū)+企業(yè)+職業(yè)院?！比隣款^機制，高水平建設10個重點市級市（縣）域產(chǎn)教聯(lián)合體，以“龍頭企業(yè)+職業(yè)院校+普通高?！比隣款^機制，高標準建設10個重點行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。三是設立校企合作“項目庫”。全面推行中國特色學徒制、現(xiàn)場工程師等項目，引導企業(yè)深度參與課程設置、教材開發(fā)、教學設計、實習實訓等人才培養(yǎng)全過程，促進企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)精準對接、要素全方位融合。 ?。ㄈ嵤┤瞬殴┙o提質(zhì)培優(yōu)行動。一是提升教師隊伍建設水平。支持高水平職業(yè)院校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓陣地，嚴格落實“五年一周期全員培訓”“五年累計不少于六個月一線實踐”要求，錘煉雙師素質(zhì)。持續(xù)開展產(chǎn)業(yè)教授遴選、高層次人才“雙崗互聘”、教師產(chǎn)業(yè)服務能力提升等行動，實現(xiàn)人才在校企之間共享。二是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以“技能競賽”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”為抓手，以賽促學、以賽促教、以賽促創(chuàng)，夯實職業(yè)學校學生技能基礎。優(yōu)化中職?？啤?+3”、中職本科“3+4”、五年制高職本科“5+2”、專科本科“3+2”“4+0”等省級現(xiàn)代職教體系招生項目，打造具有市域特色的“中職-高職-應用型本科-專業(yè)碩士”技術技能人才培養(yǎng)體系。三是提高社會服務能力。推動符合條件的職業(yè)院校設立與辦學專業(yè)相對應的職業(yè)技能等級認定機構(gòu)，面向?qū)W生、產(chǎn)業(yè)工人等社會群體廣泛開展職業(yè)技能等級評價。堅持“將企業(yè)的培訓基地引入學校，將學校的培訓課堂推向企業(yè)”的理念，推動各職業(yè)院校依托省市級職業(yè)體驗中心、現(xiàn)代化實訓基地等資源，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，面向社會廣泛開展技能提升培訓。 |
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