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| 關于對常州市政協(xié)十五屆四次會議提案第245號的答復 常教辦〔2025〕90號 |
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| 陳期等委員： 你們提出的《關于常州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園的建議》收悉，現(xiàn)答復如下： 多彩“非遺”薪火相傳，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。青少年是宣傳、傳承與保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生力軍。常州市教育局、常州市文廣旅局高度重視在城市發(fā)展的進程中，結合地域特點、文化精神和校園文化，引導青少年熱愛城市歷史文化，真正讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進青少年的校園生活。 一、立足文化精神，涵育學生品格提升 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是常州城市文明綿延傳承的生動見證，常州“非遺”項目涉及面廣、門類眾多，數(shù)量居全省第三。全市擁有世界級非遺項目1個，為金壇刻紙；國家級項目14個，包括常州吟誦、常州竹刻、常州亂針繡等；另有省級項目53個、市級項目174個、縣（市、區(qū)）級項目448個。市教育局重視“非遺”文化的育人價值，以省市級中小學生品格提升工程項目的創(chuàng)建為抓手，推進各級各類學校整合有地域生命力的特色資源，創(chuàng)生符合學生年齡特點的德育課程，達成學生品格錘煉與核心素養(yǎng)培育的目標。常州市田家炳初級中學建設《青果名人堂:敦品勵學少年在場行動》的省級品格提升工程項目，開發(fā)“青果印象”系列校本課程群，傳承“非遺”文化、地方歷史文化。 二、結合地域資源，開展社團體驗活動 以學校為主體，大力開展“非遺”文化校園行活動。學校圍繞全市省級以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目，開展內(nèi)容包括常州梳篦、金壇刻紙、留青竹刻、常州吟誦、常州亂針繡、常州烙畫、常州梨膏糖、金壇面塑、錫劇、常州大麻糕等在內(nèi)的“非遺”社團活動。圍繞重要傳統(tǒng)節(jié)日和中國農(nóng)民豐收節(jié)等重要節(jié)點，認真組織開展“我們的節(jié)日”主題教育活動，精心設計蛇年新學期期初活動，多所學校以面塑、衍紙、篆刻等“非遺”體驗為學生新學期賦能。舉辦爭做“‘非遺’小傳承人”網(wǎng)絡知識競賽，參與人數(shù)達20萬。建設包含“非遺”元素的實踐基地，如長蕩湖船宴非遺體驗中心、常州蘿卜干非遺生產(chǎn)工藝中心被認定為常州市食育實踐基地。 三、致力隊伍建設，開啟“非遺”傳承人培育 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在青少年中的繼承和發(fā)展，需要充分發(fā)揮非遺傳承人的傳幫帶作用。常州市文廣旅局在非遺傳承人梯隊建設、支持非遺傳承人傳習活動等方面扎實開展工作。一是加強非遺傳承人梯隊建設。2024年完成第五批市級非遺代表性傳承人評定，現(xiàn)有市級以上傳承人445人（含國家級15人、省級44人），進一步優(yōu)化非遺代表性傳承人梯隊結構，增強傳承實踐活力。同時，每年積極爭取國家級、省級非遺資金，近三年以來（2022年-2024年），共爭取上級資金達625萬元。二是實踐“非遺傳承人 教師”雙師模式。聯(lián)合相關部門，推動建立“非遺傳承人 專職教師”雙教師課堂教學組合模式，在保障教學效果的同時，讓非遺傳承人和專職教師相互學習，探索培養(yǎng)同時掌握非遺技能和教學能力的融合型非遺教師。三是提升評估考核和動態(tài)管理。按照《江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人認定與管理辦法》，指導各轄市區(qū)分級分類開展非遺代表性傳承人評估管理工作，選樹一批有意愿、有能力參與非遺進校園開展傳承培訓的非遺傳承人優(yōu)秀代表，定期開展經(jīng)驗交流座談會，專題技能培訓等，逐步提升非遺傳承人面向青少年群體的傳承傳播實踐能力。 下階段，我們將結合工作實際，根據(jù)《常州市教育局等六部門關于規(guī)范第三方機構參與義務教育學校課后服務工作的意見》（常教監(jiān)管〔2025〕3號），規(guī)范引導非遺傳承人工作室作為第三方機構參與義務教育學校課后服務，豐富學校課后服務內(nèi)容，拓寬課后服務渠道，滿足學生發(fā)展興趣特長需要。同時充分利用大數(shù)據(jù)時代優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)資源，以多媒體平臺擴大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的渠道，拓寬非遺進校園的深度和廣度，讓非遺真正在校園“生根發(fā)芽”。 |
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