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| 關(guān)于對常州市政協(xié)十五屆四次會(huì)議提案第336號(hào)的答復(fù) 常教辦〔2025〕94號(hào) |
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| 張長英等委員： 你們提出的《關(guān)于精準(zhǔn)提升中小學(xué)教師心理健康水平，力促學(xué)生健康成長的建議》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下： 教師心理健康是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求，是學(xué)校心理健康體系的基石，更是學(xué)生健康成長與幸福生活的關(guān)鍵保障。市教育局高度重視教師心理健康問題，通過規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)，開展師資培訓(xùn)，強(qiáng)化援助服務(wù)等多種途徑進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的心理健康指數(shù)。 一、工作開展情況 ?。ㄒ唬┳龊眯陆處熑肼殹靶睦眢w檢”和在職教師心理健康服務(wù)。近年來，市教育局在新教師入職前，設(shè)置前瞻性教師職業(yè)素養(yǎng)測試環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對擬聘用人員心理健康水平、職業(yè)道德素養(yǎng)等內(nèi)容的評估，將評估結(jié)果作為新教師試用期考察的重要參考依據(jù)，努力選拔樂教適教的優(yōu)秀人才。對于在職教師，實(shí)施教師心靈護(hù)航工程，與衛(wèi)健部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，定期提供中小學(xué)教師心理健康普測服務(wù)，及時(shí)干預(yù)和解決教師的心理問題。搭建“常老師公益心理服務(wù)”平臺(tái)，設(shè)立心理咨詢熱線和心理咨詢信箱，及時(shí)為出現(xiàn)心理問題、心理障礙的教師提供專業(yè)的心理咨詢和支持服務(wù)，幫助教師應(yīng)對工作和生活中的壓力。 （二）加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)與研究。市教育局將心理健康教育落實(shí)到各項(xiàng)教師發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目和研究工作之中，提高全市教師心理健康教育工作的實(shí)效。把心理健康教育作為每年全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、新教師入職培訓(xùn)的重要內(nèi)容，開設(shè)《教師的壓力管理》《心理健康教育中的術(shù)與道》《新教師的“共情”溝通》等貼近一線教育教學(xué)實(shí)際的課程。聘請國內(nèi)知名中小學(xué)心理輔導(dǎo)與研究專家成立課程研發(fā)項(xiàng)目組，研發(fā)專題課程，提高教師心理健康水平和開展心理健康教育的能力。基于教育心理學(xué)知識(shí)和人工智能前沿理論，設(shè)計(jì)前瞻性項(xiàng)目《應(yīng)用AI場景演練提升青年教師教學(xué)能力》，助力新教師快速提升教育教學(xué)水平。市教師發(fā)展學(xué)院成功申報(bào)立項(xiàng)省級心理健康教育研究專項(xiàng)課題《勝任力視角下中小學(xué)心理健康教師專業(yè)發(fā)展研究》，提升學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)水平。 ?。ㄈI造有利于教師身心健康的良好氛圍。統(tǒng)籌規(guī)范各類涉及中小學(xué)校的督查檢查評比考核創(chuàng)建事項(xiàng)和社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園，實(shí)行清單管理和審批報(bào)備制度，切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)。保障教師薪酬待遇，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，保障教師參與課后服務(wù)補(bǔ)助按時(shí)足額發(fā)放，確保教師“勞有所得”。優(yōu)化教師體檢，關(guān)心困難教師，暢通各部門各條線教師關(guān)愛綠色通道，依法抵制破壞教育生態(tài)的輿論和行為，維護(hù)教師合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造寬松愉快的工作環(huán)境和團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)氛圍，開展形式多樣的團(tuán)隊(duì)文體活動(dòng)，增進(jìn)教師溝通交流，豐富教師課余生活。 二、后續(xù)工作打算 （一）進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。出臺(tái)尊師惠師舉措，積極為教師提供醫(yī)療保障、交通出行、文體旅游、購房置業(yè)、司法救助等優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)，切實(shí)為廣大教師做好事、辦實(shí)事、解難事。開展教師身心護(hù)航行動(dòng)，每年組織教師免費(fèi)進(jìn)行身體健康檢查，為教師提供心理健康公益服務(wù)，定期組織教師療休養(yǎng)。加大教育生態(tài)協(xié)同整治力度，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益，堅(jiān)決抵制污名化教師的行為。大力減輕教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)校研制彈性上下班制度，為教師提供母嬰休息室、幼兒托育等暖心服務(wù)。 ?。ǘ┻M(jìn)一步打造教師心理健康支持系統(tǒng)。加強(qiáng)市級規(guī)劃與統(tǒng)籌，建立教師心理健康教育和維護(hù)并重的工作機(jī)制，增加教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)中心理健康教育的課程內(nèi)容，每年有計(jì)劃、有步驟地組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)。各轄市（區(qū)）教育行政部門對本區(qū)域?qū)W校教師心理健康維護(hù)工作進(jìn)行指導(dǎo)和督查。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，各級各類學(xué)校切實(shí)采取措施優(yōu)化教師心理支持的內(nèi)部環(huán)境，開展形式多樣的教師心理維護(hù)活動(dòng)，從源頭上維護(hù)教師的心理健康，提高教師的幸福感。 ?。ㄈ┻M(jìn)一步構(gòu)建教師心理維護(hù)長效機(jī)制。堅(jiān)持科研先導(dǎo)，成立項(xiàng)目小組，逐步開展教師心理支持系統(tǒng)課題研究。重視人員配備，聘請省、市知名專家作為顧問，在全市遴選具有心理學(xué)專業(yè)背景、受過相關(guān)心理咨詢技能培訓(xùn)的優(yōu)秀教育工作者組成教師心理維護(hù)專家團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化考核評估，優(yōu)化“市—區(qū)—校”三級管理體系，全程跟蹤培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。 |
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